把脉AI时代外语人才培养新路径 —商务外语学院2026级专业人才培养方案论证会顺利召开
来源：未知 时间：2026-06-11 浏览:0次
为深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》《“人工智能+教育”行动计划》等文件精神，主动适应“商务+数字”融合发展的办学定位，6月10日下午，商务外语学院2026级专业人才培养方案论证会在学校举行。长沙航空职业技术学院教学督导室主任彭圣文、湖南交通职业技术学院人文旅游学院院长许进、上海凯迅国际物流有限公司总经理栗森宇、湖南兴元科技股份有限公司总经理助理张方方、湖南志在四方文化交流有限公司总经理黄宁等职教与行业专家应邀出席会议。学校副校长彭铁光、国际物流学院院长肖频、商务外语学院专业建设指导委员会成员、专业带头人及教研室主任等共同参会。会议由商务外语学院院长刘慧君主持。
顶层设计：锚定AI时代外语人才核心能力
会上，副校长彭铁光介绍了学校整体办学定位及专业发展顶层思路。他指出，AI时代语言类专业应聚焦三大核心价值：精准需求表达能力、情感连接与信任构建能力，以及基于00后学情特点，重点训练语言运用、逻辑思维与沟通能力。这三大不可替代的能力要求，为全院外语人才培养改革确立了基本方向。
课程体系重构：做“减法”与“加法”
应用韩语专业带头人李永实、商务英语专业带头人夏宁分别汇报了2026级人才培养方案。两人一致认为，应以能力为本位，对培养方案进行系统性重构：对标国标优化专业拓展课程，通过合并与整合实现“减负增效”，构建通用能力模块。在核心课程设置上，专业核心课强化AI融合与跨文化实践，专业基础课聚焦听说基本功，专业拓展课则突出数字商务、跨境直播等前沿方向。
专家建言：模块重构与AI融合
长沙航空职业技术学院教学督导室主任彭圣文主任强调，国标是人才培养的底线标准，学校应结合自身师资、实训及产教融合优势，开设高于国标的特色课程。他建议按“语言线”“商务流程线”对现有课程模块进行重组，增设纵向职业岗位模块，明确每门课程对应的岗位工作任务。针对AI融合需将人工智能系统性地融入人才培养目标、能力规格及各课程教学内容，打造“AI+外语+商务”的专业特色。
湖南交通职业技术学院人文旅游学院院长许进聚焦学情问题，建议正视学生英语基础薄弱、自主学习能力不足的现状，将批判性思维与语言辨析能力作为翻译类课程的核心培养目标，并结合真实业务场景设计教学内容。
企业视角：回归实战应用
上海凯迅国际物流有限公司总经理栗森宇指出，企业已不再唯证书、分数论，而是重点考察学生口语沟通、现场应变以及独立解决问题等实战能力。他鼓励学生掌握“英语+第二外语”的复合型语言优势，认为这在对接南美、非洲、东南亚等海外市场时将具备明显的就业竞争力。
湖南兴元科技股份有限公司张方方结合AI在企业中的实际应用反馈提出，AI生成的外贸文案存在合规风险与同质化问题，小语种领域的AI技术应用仍有明显短板。他建议学生树立“AI为工具”的认知，重点掌握对AI内容的甄别、校对与优化能力。同时，张方方从自身外语专业背景及多年企业管理经验出发，特别强调：具备正确价值观、兼有良好英语与小语种专业素养和实战能力的人才，在当前用人市场中堪称“王炸”，具有不可替代的竞争优势。
湖南志在四方文化交流有限公司总经理黄宁强调，跨文化交际不仅限于商务谈判，还需掌握不同国家、民族的文化习俗与宗教禁忌，读懂客户语言背后的真实意图。她还提出，应注重培养学生适应高压工作环境的心理素质。
凝聚共识：打通校园到岗位的最后一公里
商务外语学院负责人表示，全体教师将严格按照本次论证会要求，充分开展调研，对标国标与市场需求，逐项落实培养方案修订、课程重构、教学改革、师资提升等工作，真正打通“校园教学—岗位实战”的壁垒，培养适配湖南外贸及跨境电商产业发展的复合型商务外语人才。
本次论证会既是一次“诊断会”，更是一次“共识会”。学院将以主动求变的姿态，走“商务+数字+外语”的特色发展之路，为区域经济高质量发展持续输送高素质技术技能人才。
会上，副校长彭铁光介绍了学校整体办学定位及专业发展顶层思路。他指出，AI时代语言类专业应聚焦三大核心价值：精准需求表达能力、情感连接与信任构建能力，以及基于00后学情特点，重点训练语言运用、逻辑思维与沟通能力。这三大不可替代的能力要求，为全院外语人才培养改革确立了基本方向。
课程体系重构：做“减法”与“加法”
应用韩语专业带头人李永实、商务英语专业带头人夏宁分别汇报了2026级人才培养方案。两人一致认为，应以能力为本位，对培养方案进行系统性重构：对标国标优化专业拓展课程，通过合并与整合实现“减负增效”，构建通用能力模块。在核心课程设置上，专业核心课强化AI融合与跨文化实践，专业基础课聚焦听说基本功，专业拓展课则突出数字商务、跨境直播等前沿方向。
专家建言：模块重构与AI融合
长沙航空职业技术学院教学督导室主任彭圣文主任强调，国标是人才培养的底线标准，学校应结合自身师资、实训及产教融合优势，开设高于国标的特色课程。他建议按“语言线”“商务流程线”对现有课程模块进行重组，增设纵向职业岗位模块，明确每门课程对应的岗位工作任务。针对AI融合需将人工智能系统性地融入人才培养目标、能力规格及各课程教学内容，打造“AI+外语+商务”的专业特色。
湖南交通职业技术学院人文旅游学院院长许进聚焦学情问题，建议正视学生英语基础薄弱、自主学习能力不足的现状，将批判性思维与语言辨析能力作为翻译类课程的核心培养目标，并结合真实业务场景设计教学内容。
企业视角：回归实战应用
上海凯迅国际物流有限公司总经理栗森宇指出，企业已不再唯证书、分数论，而是重点考察学生口语沟通、现场应变以及独立解决问题等实战能力。他鼓励学生掌握“英语+第二外语”的复合型语言优势，认为这在对接南美、非洲、东南亚等海外市场时将具备明显的就业竞争力。
湖南兴元科技股份有限公司张方方结合AI在企业中的实际应用反馈提出，AI生成的外贸文案存在合规风险与同质化问题，小语种领域的AI技术应用仍有明显短板。他建议学生树立“AI为工具”的认知，重点掌握对AI内容的甄别、校对与优化能力。同时，张方方从自身外语专业背景及多年企业管理经验出发，特别强调：具备正确价值观、兼有良好英语与小语种专业素养和实战能力的人才，在当前用人市场中堪称“王炸”，具有不可替代的竞争优势。
湖南志在四方文化交流有限公司总经理黄宁强调，跨文化交际不仅限于商务谈判，还需掌握不同国家、民族的文化习俗与宗教禁忌，读懂客户语言背后的真实意图。她还提出，应注重培养学生适应高压工作环境的心理素质。
凝聚共识：打通校园到岗位的最后一公里
商务外语学院负责人表示，全体教师将严格按照本次论证会要求，充分开展调研，对标国标与市场需求，逐项落实培养方案修订、课程重构、教学改革、师资提升等工作，真正打通“校园教学—岗位实战”的壁垒，培养适配湖南外贸及跨境电商产业发展的复合型商务外语人才。
本次论证会既是一次“诊断会”，更是一次“共识会”。学院将以主动求变的姿态，走“商务+数字+外语”的特色发展之路，为区域经济高质量发展持续输送高素质技术技能人才。
（供稿：汪霞）
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